繼安徽銅陵一老師跳江自殺之后，山東五蓮某中學(xué)一老師因體罰兩名逃課學(xué)生被學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃块T重罰一事再引輿論強(qiáng)烈關(guān)注。

圖源：中國新聞網(wǎng)

事件回顧：

2019年4月29日下午，山東日照五蓮某中學(xué)兩名學(xué)生因逃課并私自到操場玩耍，被班主任楊某用課本進(jìn)行抽打教育。

5月5日，該中學(xué)對楊某某做出處分決定：停職一個月；向當(dāng)事學(xué)生和家長賠禮道歉，向?qū)W校書面檢查；承擔(dān)診療費(fèi)；取消評優(yōu)，師德考核不及格；黨內(nèi)警告、行政記過。

7月2日，當(dāng)?shù)亟腆w局對該教師在學(xué)校處理的基礎(chǔ)上追加處罰：扣發(fā)楊某2019年5月至2020年4月獎勵性績效工資；責(zé)成該中學(xué)2019年新學(xué)年不再與楊某簽訂《山東省事業(yè)單位聘用合同》；將楊某納入五蓮縣信用信息評價系統(tǒng)“黑名單”。

此《通報》發(fā)出后，民眾對處罰強(qiáng)度是否合理以及教師懲戒權(quán)邊界進(jìn)行激烈討論。

五蓮縣政府官方網(wǎng)站截圖

28日，山東五蓮縣政府發(fā)布通報：對教體局、學(xué)校進(jìn)行批評教育，五蓮縣教體局已撤銷對楊老師追加處理決定。根據(jù)涉事老師個人意愿，已將其從原學(xué)校調(diào)往五蓮一中。目前，當(dāng)事雙方已協(xié)商達(dá)成和解。

當(dāng)?shù)亟腆w局追加處罰引爆輿論

近些年來，由于師生關(guān)系惡化所造成的惡劣影響事件層出不窮，從“20年后打老師案”到“安徽銅陵一老師跳江自殺”......無不引發(fā)公眾對教育行業(yè)的關(guān)注和思考。“教師用課本抽打逃課學(xué)生遭重罰”一事也不例外。

通過蟻坊軟件輿情監(jiān)測系統(tǒng)鷹擊早發(fā)現(xiàn)對事件的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，“教師抽打逃課學(xué)生”真正引爆輿論的原因是，當(dāng)?shù)亟腆w局對該教師在學(xué)校處理的基礎(chǔ)上追加處罰，雖說有部分言論認(rèn)為老師體罰學(xué)生觸犯了師德紅線，不能縱容；但是，不少網(wǎng)友質(zhì)疑不再簽訂聘用合同、納入信用“黑名單”等處理過重，同時同情老師難當(dāng)。一時間，關(guān)于“體罰的爭議”就此展開，話題討論熱度于11日迅速上升并達(dá)到第一波峰值。

28日，山東五蓮縣政府發(fā)布的關(guān)于撤銷對楊老師追加處理決定的通報再次引發(fā)輿論反彈，網(wǎng)絡(luò)熱度也隨之達(dá)到頂峰。同時，話題“老師體罰逃課學(xué)生遭重罰”“教師抽打逃課學(xué)生撤銷追加處理”迅速生成，其中，后者更是登上微博熱搜，閱讀高達(dá)2.1億，討論2萬。

網(wǎng)絡(luò)情緒負(fù)面爆表

“五蓮教師抽打逃課學(xué)生遭重罰”一事引發(fā)網(wǎng)民激烈討論，從網(wǎng)絡(luò)情感分布來看，全網(wǎng)的社會情緒主要以負(fù)面為主，占比88%，相關(guān)言論圍繞“老師體罰逃課學(xué)生遭重罰”“教師抽打逃課學(xué)生撤銷追加處理”“懲戒尺度”及對“教師職業(yè)”展開。不少網(wǎng)友認(rèn)為雖說如今對涉事老師的追加處理已經(jīng)撤銷，但是對整個教育行業(yè)的影響還是存在的，會讓一大批老師寒心。體罰學(xué)生，于法不容，但老師若沒有教育懲戒權(quán)，會誘導(dǎo)老師不敢管、不想管學(xué)生，最終形成多輸局面。

而對于學(xué)生犯錯，老師該不該懲戒，@中國新聞網(wǎng) 發(fā)起了關(guān)于“你覺得遇到這種情況老師該怎么做？”的投票，投票結(jié)果顯示，有16萬+的網(wǎng)友參與投票，其中支持“屢教不改，適度懲戒”的近半?？梢姡蟛糠盅哉撨€是支持老師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒涞模?/p>

網(wǎng)友觀點(diǎn):

@91-老賴：打不得，罵不得，以后玻璃心就多了。

@醉眼觀世界H：老師可以不管，但受害的是全部學(xué)生。

@荷花馥馥：教體局對老師的傷害，對全國老師的傷害，不提了？教體局做這樣荒唐的處罰，而且是追加更嚴(yán)重處罰，逼人死路，背后的原因追查了么？批評了事？反思無關(guān)痛癢？

@房國遺民：雖然對楊老師的處理決定撤銷了，但是全國的人民教師在這個處理決定中所受到的打擊還是很沉重的。百年大計，育人為本。育人大計，教師為本。如果每位教師都只教書而不育人，國家的未來在哪里？

@玻璃窗沒窗簾：被澆滅的教育熱情還能重新點(diǎn)燃嗎？五味雜陳。

@齊天大聖201406：現(xiàn)在的教育怎么了？以前隨便打隨便體罰，學(xué)生個個長大了都感謝老師，現(xiàn)在這不準(zhǔn)那不準(zhǔn)，確實(shí)師生矛盾。很明顯不是體罰不體罰的問題，而是師德問題，老師以長輩之念體罰是功，無師德的就算不打不罵都是害人不淺。

@盧志勇666：時代奇葩！這樣的事也處罰教師？社會病了還是教育病了？ 應(yīng)該鼓勵教師拿起戒尺。

@沙雕信箱：當(dāng)了老師之后才知道的事，真的是讓大家無比的心疼教師這一行業(yè)！希望大家多一份支持，力挺每一位有責(zé)任心的老師！可親又可敬的老師們，你們辛苦了！

@伊簡小軒：讓一大批老師寒心！

媒體觀點(diǎn)：

“人民網(wǎng)”發(fā)表評論：

【明確教師懲戒權(quán)，避免矯枉過正】縣政府撤銷追加處罰，是對之前錯誤的糾正。體罰學(xué)生是不對，但矯枉過正也會寒了老師的心，教育部明確教師擁有懲戒權(quán)，學(xué)生服從學(xué)校和教師的管理是教育工作的前提，需要定義什么是適度的懲戒，為負(fù)責(zé)任的老師撐腰。維護(hù)學(xué)生權(quán)益的同時也要保護(hù)好教師權(quán)利。

“人民日報”觀點(diǎn)：

【善待基層教師，別動輒“追加處理”】輕率的“追加處理”，本就該及時糾正，但更應(yīng)反思何以出現(xiàn)這類動輒追加處理的現(xiàn)象？既有規(guī)定是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?dāng)?shù)亟腆w局不能像橡皮筋那樣隨意拉長，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。
一旦任性擴(kuò)大“自由裁量權(quán)”，不僅消解制度尊嚴(yán)，更會造成執(zhí)“罰”混亂。教體局豈能輕易“拉黑”老師——納入信用信息評價系統(tǒng)“黑名單”？處罰有度，不枉不縱，方能服人。

期待，教師懲戒權(quán)的立法能盡快提上議事日程，在法治基礎(chǔ)上為全社會重建和諧的師生關(guān)系。

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