6月12日，河南欒川“當(dāng)街毆打20年前班主任案”案開庭，令發(fā)生于去年7月的一起“學(xué)生20年后打老師”事件再次卷入輿論漩渦。

圖源：澎湃新聞

復(fù)盤學(xué)生20年后打老師事件

在棍棒出孝子、嚴(yán)師出高徒的“中國傳統(tǒng)”下，多年以來，校園內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)老師“武力”教育學(xué)生的事件。可是這次卻是學(xué)生因?yàn)閳?bào)復(fù)而去毆打老師，并且還是時(shí)隔20年，所以在去年當(dāng)街掌摑老師事件一經(jīng)爆料，迅速受到網(wǎng)友及媒體的廣泛關(guān)注，當(dāng)事人張、常二人隨即從普通人物變成輿論熱點(diǎn)人物，成為人們議論的焦點(diǎn)，同時(shí)，師生關(guān)系及矛盾也在網(wǎng)民的討論中高頻出現(xiàn)。

案件開庭審理再次引爆輿情

1、涉事者父親：他有錯(cuò)，但沒犯罪

9日，在案件開庭前夕，@紅星新聞 @成都商報(bào) 等媒體發(fā)文報(bào)道常某堯的父親看法：常某堯只是犯了錯(cuò)，但沒有犯罪。他之所以掌摑老師是因?yàn)?0年前被對(duì)方毆打。此消息引發(fā)部分網(wǎng)友圍觀討論。

2、律師：不構(gòu)成刑罪

10日，打人者常某的辯護(hù)律師郭京朝稱，常某的毆打行為觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰法》，并非尋求刺激無端生事，不構(gòu)成尋釁滋事犯罪，將做無罪辯護(hù)。網(wǎng)友關(guān)于其有罪無罪的討論促使輿情量上升。

3、打人者妻子向老師道歉

打人者常某妻子11日首次出鏡，向被打老師及全國教育工作者道歉。常某妻子稱，常某常夢到初中時(shí)被老師毆打的場景，遭遇噩夢非常驚恐，此次毆打老師，是控制不住自己犯錯(cuò)。此時(shí)，事件熱度有了質(zhì)的飛躍。

4、本案開庭審理，檢方認(rèn)定構(gòu)成尋釁滋事罪

本案12日開庭審理，公訴機(jī)關(guān)認(rèn)為，被告人常某堯的行為已構(gòu)成尋釁滋事罪，依法應(yīng)當(dāng)追究其刑事責(zé)任，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，建議量刑在一年六個(gè)月到三年之間。對(duì)于這個(gè)量刑結(jié)果，輿論沸騰了，討論熱度達(dá)到峰值。目前，輿情尚在持續(xù)發(fā)酵之中。

網(wǎng)友負(fù)面情緒爆表

對(duì)于當(dāng)事人20年后當(dāng)眾攔截、侮辱、毆打中學(xué)老師的“報(bào)仇雪恨”行為，在社交網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了激烈的爭議，并引發(fā)全社會(huì)對(duì)尊師重道傳統(tǒng)美德的非議，而究竟是情有可原還是有罪當(dāng)罰以及懲罰力度更是輿論場的討論焦點(diǎn)。

同時(shí)，在微博客社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展開了關(guān)于“你是否會(huì)原諒傷害過自己的老師？”的討論。而在@我們直播 發(fā)起的“你是否會(huì)原諒傷害過自己的老師？”投票中，有4.1萬人參與活動(dòng)，表示“不會(huì)原諒傷害過自己的老師”的占比高達(dá)93%，他們認(rèn)為“有些傷口難以愈合”，而表示“老師或是無心之舉，會(huì)原諒”的只有7%。

通過輿情監(jiān)測軟件鷹擊早發(fā)現(xiàn)對(duì)“當(dāng)街毆打20年前班主任案”案開庭前后所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)情緒進(jìn)行分析，網(wǎng)友的負(fù)面情緒高達(dá)88%，質(zhì)疑涉事者“是有多大的怨氣，二十年過去了還念念不忘”；部分網(wǎng)友回憶自己當(dāng)年所遭受的欺凌和侮辱，表示理解同情涉事者，將事件起因歸咎于當(dāng)事老師性情粗暴，給學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，學(xué)生打老師事出有因，不應(yīng)上刑罰的；還有部分網(wǎng)友認(rèn)為以暴制暴的行為，明顯是違法犯罪，如果不懲處，勢必會(huì)影響深遠(yuǎn)......

部分網(wǎng)友觀點(diǎn)

@專業(yè)戳輪胎熊律師：我的意見的是，打的好，判的好。成年人要為自己的行為付出代價(jià)，對(duì)雙方都是。

@軍營29年：如果這個(gè)老師真有胸懷，應(yīng)該選擇和解。如果執(zhí)意要把學(xué)生送去坐牢，那只能說學(xué)生打?qū)α恕?nbsp;

@一只會(huì)飛的丶咸魚：這打人頂多拘留15天！

@顏宴：只有學(xué)生時(shí)代被老師過分欺負(fù)過的人才明白  童年心理陰影對(duì)一個(gè)人的成長是多么的難以磨滅[微笑]

@HooooYinji：公正的判決應(yīng)該是，打人者拘留幾天并向受害者道歉，違反師德的應(yīng)該向?qū)W生道個(gè)遲來的歉

@籃小魚：街頭打人行為粗暴，事后惡意上傳視頻更錯(cuò)上加錯(cuò)，已嚴(yán)重影響他人的正常生活和家庭安寧，在社會(huì)上也造成了不良影響，擾亂社會(huì)秩序……雖然說打人者也是當(dāng)初的受害者，但是事情已過了二十年了，孰是孰非真的不是三言兩語的事，都說沖動(dòng)是魔鬼，常的過激行為已經(jīng)涉嫌構(gòu)成了尋釁滋事罪，依法應(yīng)該受到追究其刑事責(zé)任。法律是公正的，好的法律提供的不只是程序正義，它既應(yīng)該強(qiáng)有力而又公平，應(yīng)該有助于界定公眾利益并致力于達(dá)到實(shí)體正義。

律師觀點(diǎn)

常某堯的行為應(yīng)該如何定性？在北京京師律師事務(wù)所律師范辰看來：“以暴制暴的行為肯定不對(duì)，但在程度上還不足以定性為尋釁滋事?！睂?duì)于常驍報(bào)復(fù)老師的做法，更應(yīng)該以批評(píng)教育為主。

京衡律師上海事務(wù)所副主任@鄧學(xué)平律師 認(rèn)為不論是打人的行為還是傳播視頻的行為，都不符合尋釁滋事罪的構(gòu)成要件?！?/p>

微評(píng)

師者，所以傳道授業(yè)解感也。老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。老師的人格、言行給學(xué)生帶來的影響可以改變一生。然而，師生矛盾層出不窮，事件背后折射的是部分教育工作者的教育方式和師德的缺失，希望此事能起到警醒的作用。

另外，“以暴制暴”也絕不是法治社會(huì)所容許和鼓勵(lì)的行為，毫無疑問，報(bào)復(fù)毆打老師的惡劣行徑，勢必會(huì)受到法律法規(guī)的處罰。

最后弱弱地問一句：你以前受過老師的傷害嗎？你會(huì)原諒他（或她）嗎？

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