網絡標簽：高考加分  高校招生  體育特長生  中學生奧林匹克競賽  奧賽加分

（圖片來自網絡）

簡介：3月21日，教育部發(fā)布《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），對今年的高校招生作出部署?！锻ㄖ分赋?，要進一步提高中西部地區(qū)及人口大省高考錄取率，中央部門所屬高校要向重點高校錄取比例相對較低的省份傾斜；全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目?！锻ㄖ钒l(fā)布后受到社會廣泛關注，相關輿情量在3月21日達到頂峰。

一、《通知》要點梳理

二、40年高考改革從未停步

三、傳播分析

3.1 輿情趨勢

3月21日，教育部發(fā)布《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，對2018年普通高校招生工作提出相關要求，《通知》中關于“取消全國性高考加分項目”的說法，引發(fā)媒體及網民關注。相關輿情量在3月21日《通知》發(fā)布當天達到頂峰后逐漸下降。

3.2 傳播平臺

由上圖可知，全網關于“教育部全面取消全國性高考加分項目”的信息中，平臺傳播量排行前三的依次是微博、新聞客戶端、微信公眾號。微博以其時效性、即時性、交互性等特點成為話題產生及傳播的主要場所。有關“取消全國性高考加分項目”的通知發(fā)布后，多數網民通過微博對該消息進行傳播，討論“取消全國性高考加分項目”對考生升學以及高校教育的影響。

移動互聯(lián)網環(huán)境下，新聞客戶端以其便捷性、及時性成為民眾獲取資訊的重要渠道，“今日頭條”“手機搜狐網”“手機新浪網”等新聞客戶端不斷推送各種有關“取消全國性高考加分項目”的文章，使得用戶在第一時間了解這一信息。

“取消全國性高考加分項目”的通知發(fā)布后，眾多微信公眾號及時推送《通知》內容并對《通知》進行解讀，一系列實用性較強的教育資訊被大量網民閱讀轉發(fā)，“人民日報”文章《定了！這些全國性高考加分項被取消》獲10W+閱讀量、過萬點贊量，“中國青年報”文章《定了！體育特長生、奧賽等高考加分全取消！》、“WOKO藝考網”文章《教育部：取消各類高考加分，藝術類要成新寵啦》閱讀量均過萬。

四、傾向性分析

4.1 媒體報道分析

3月21日，教育部針對今年高校招生工作發(fā)布《通知》，其中全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目的內容，引發(fā)眾多媒體關注，圍繞“取消全國性高考加分項目”的媒體報道占35%。教育部“取消全國性高考加分項目”的做法被認為是推動教育公平的一大進步，《經濟日報》評論稱，取消體育特長生、科技類競賽等多個加分項目，為考生營造公平、公正的高考政策環(huán)境，拓寬了教育公平路，公平競爭越來越名正言順，持此類觀點的媒體報道占31%。

“奧賽”作為跟高考加分聯(lián)系極為緊密的項目，因取消高考加分而受到諸多媒體關注，17%的媒體報道集中在探討取消高考加分能否為“奧數熱”降溫?！缎旅裢韴蟆钒l(fā)文稱，奧林匹克競賽、科技類競賽退出全國性高考加分項目，并不意味著它們在高校招生中“退場”。按往年經驗，各大高校的自主招生，也往往鼓勵有競賽獲獎成績、有藝術體育類特長的學生報考；而“大河網”則發(fā)文《取消高考加分是平息奧數熱第一步》，認為“奧數熱”將會隨著取消高考加分項而降溫。隨著高考加分項目被取消，有輿論擔憂高校自主招生門檻會因此水漲船高，分析取消高考加分對自主招生影響的報道占11%。另外有關高考“特長生”利益受損、高考培訓班業(yè)務受影響等方面的報道占6%。

4.2 網民話題分析

3月21日，教育部發(fā)布《通知》全面取消全國性高考加分項目，37%的言論集中在傳播教育部的《通知》內容。取消全國性高考加分項得到眾多網民的支持，此舉被認為對于保證“教育起點公平”具有重要作用，符合廣大高考考生的利益，持此類觀點的網民言論占29%。雖然高考加分項已被取消，但是部分網民將注意力轉向目前高校招生中仍然存在的“少數民族加分”政策，認為“少數民族加分”阻礙了高考公平的實現，呼吁取消“少數民族加分”政策的言論占18%。此前由于“高考加分項目”的存在，不少考生為了考試加分參加“特長培訓班”，隨著“高考加分項目”被取消，“特長培訓班”也受到不少網民關注，有11%的言論關注“特長培訓班”的日后發(fā)展情況，認為取消高考加分壓縮了“特長培訓班”的發(fā)展空間。此外，認為取消高考加分只是形式主義、這項措施不利于發(fā)揮學生特長等言論占5%。

五、關注人群分析

5.1 原創(chuàng)及轉發(fā)分析

由上圖可知，在網絡平臺關于“教育部全面取消全國性高考加分項目”相關言論中，有20.7%的原帖，主要是關于“傳播全國性高考加分項目被取消”“對教育部《通知》進行分析探討”等內容。另外79.3%的言論以轉帖的方式進行傳播，擴大了話題傳播范圍、增強了傳播力度和傳播效果。

5.2 關注人群地域分析

由上圖可以看出，北京的網民對該話題的關注度最高，其次是廣東和江蘇。北京是全國的教育文化中心，網民對教育方面的政策變動較為敏感，故北京網民關注度最高。早在2014年，廣東就已經開始取消17項高考加分項目，到了2015年，廣東更是進一步取消了所有地方性加分項目，在“取消高考加分”的改革步伐上，廣東走在了全國的前列，因此廣東網民對此次教育部做出的決定較為關注。教育部此次取消全國性高考加分項目的決定關系到各大高校的招生問題，而江蘇省的高校數量在全國排名第一，故江蘇網民對此關注度也較高。

5.3 社會情緒分析

由上圖可以看出，全網有關“教育部全面取消全國性高考加分項目”的言論中，表現出正面態(tài)度的言論占64.6%，眾多網民認為這次改革壓縮了人為操作和權力尋租的空間，讓高考更加純粹。取消高考加分項目，對于教育公平非常重要。27.1%的言論體現中立態(tài)度，主要是關于“傳播取消全國性高考加分項目”“不確定這一政策的后續(xù)實施情況”等內容。有8.3%的負面言論，主要是部分網民認為取消全國性高考加分項目的改革是“換湯不換藥”，高校招生中的“暗箱操作”仍會存在。

六、點評與啟示

6.1 專家點評

6.2 啟示

高考加分政策自1978年實施以來，在特定的歷史環(huán)境下為中國各方面的發(fā)展提供了人才儲備，讓單方面技能突出的人得以人盡其才。但隨著社會的發(fā)展，對體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等的學生進行高考加分越來越凸顯出其弊端，未有具體細化的加分準則、資格造假、暗箱操作等等，越來越多的人發(fā)現在萬鯉躍龍門的高考中，有的考生的龍門門檻很低，社會大眾反思認為高考加分有失教育公平，取消高考加分的呼聲越來越高。

自古以來，讀書是萬千學子改變命運的重要出路，在人們認為的“一考定終生”的高考中，對特長考生高考加分的措施，一定程度上造成了教育不公平的問題，損害了大部分普通考生的利益。特長生畢竟是少數的，而普通考生才是高考的大多數，為了少數考生對大多數考生設置一道屏障，也許有失公允。

誠然，這一政策或許造成國家在通過高考遴選人才的過程中遺漏一些特殊的人才，但在高考這座獨木橋上，注定有人金榜題名，有人名落孫山，高考是殘酷的，橋頭是擁擠的，而我們需要做的是維持橋頭的秩序，保持教育公平、高考公平，避免更多的人因此而錯失屬于自己的大學。

雖然教育公平還有很長一段路要走，但全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目是在教育公平道路上的一大跨越。

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鷹眼輿情觀察室

2018年3月29日

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