每年的招聘旺季有關(guān)就業(yè)問題的新聞總會引發(fā)網(wǎng)民熱議，這兩年清華北大畢業(yè)生競聘中小學(xué)教師崗位的事情，屢屢刷爆話題圈。一開始競聘這些崗位的，只是清華北大本科應(yīng)屆畢業(yè)生。但是與往年相比，今年的就業(yè)市場上，教師相關(guān)崗位的競爭異常激烈，清華北大畢業(yè)的碩士和博士也開始競聘相關(guān)的崗位，在輿論場中迅速成為熱門話題，引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注，有表示支持的聲音，認為教學(xué)質(zhì)量可以再上新臺階，也有不少表示質(zhì)疑和反對的聲音。

從互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)測軟件對于關(guān)注#北大清華碩博爭進中小學(xué)#相關(guān)新聞網(wǎng)民情感傾向來看，主要以負面情感為主，占比超過半數(shù)，達到了68%，其次為持正面態(tài)度、中立態(tài)度的網(wǎng)友，占比分別達到17%和15%。持負面態(tài)度的網(wǎng)民意見主要集中在認為受疫情及雙減政策的影響下，大批教培行業(yè)從業(yè)人員以及原計劃加入教培行業(yè)的畢業(yè)生會大量考編、涌入學(xué)校，而部分地區(qū)學(xué)校的高薪福利政策也會吸引高端人才加入其中，相對于其他行業(yè)的就業(yè)壓力、35歲就業(yè)歧視、女性就業(yè)及生育歧視、延遲退休、工作性質(zhì)及前景的不確定性而言，教師假期多、福利好、社會地位高、受人尊敬等因素也進一步加劇了教育行業(yè)的競爭，但是高端人才爭相進入中小學(xué)，這是人才資源的浪費、也會導(dǎo)致教育資源分配更加不均衡，高端科研人才后備不足等一系列問題。

疫情及雙減政策影響

受疫情及雙減政策影響，無數(shù)的行業(yè)和員工受到?jīng)_擊和影響，而每年的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量，屢創(chuàng)新高。雙減政策的實施，對于教培行業(yè)來說無疑受到巨大沖擊，意味著教培行業(yè)開展時間大大減少，業(yè)務(wù)量迅速減少，市場規(guī)模也大大縮水。校區(qū)的空置也會面臨人力、房租等高昂成本的壓力，對現(xiàn)金流將造成進一步?jīng)_擊。大量員工面臨裁員，從而促使部分原本是教培機構(gòu)的從業(yè)人員，加入到考編競爭大軍中，教師編制、公務(wù)員這些相對穩(wěn)定的崗位競爭越來越激烈，更加白熱化。

教育資源不均衡

優(yōu)質(zhì)教育資源多集中在經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)、而偏遠山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)則教育資源相對匱乏，無論是硬件水平還是軟件水平都與發(fā)達地區(qū)不可同日而語，更不用說優(yōu)質(zhì)資源了。而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)區(qū)房、重點中小學(xué)、名校等因教師福利待遇相對較高，學(xué)生生源較好等吸引了一大批的高學(xué)歷、高水平教師，進而拉開與共他地區(qū)的水平，這種教育資源分配不均衡的現(xiàn)象促使教育行業(yè)的內(nèi)卷化現(xiàn)象突顯。隨著城市化進程的不斷深入，越來越多的名師選擇到更發(fā)達的大城市發(fā)展，進入一、二線城市的名校就業(yè)。三、四、五線城市面臨無名師可用，偏遠山區(qū)的孩子甚至會遇到一個老師教全科的情況，也就造成了教育資源嚴重不平衡。

行業(yè)性質(zhì)吸引大量高學(xué)歷人才涌入

從之前的余杭大批量招聘街道辦人員，吸引一大批名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)征上崗，到之前的煙草流水線，吸引了一大批211和985畢業(yè)生進駐，再到如今的很多中小學(xué)，動輒就是清華北大，碩士博士，都有一個顯著的特征，那就是基本上都屬于穩(wěn)定的編制，享有高薪，假期長，社會認可度較高，受人尊重等，成為很多名校畢業(yè)生的首選。

人才資源的浪費

北大清華碩士、博士進入中小學(xué)當教師是否大才小用？是否會造成科研項目人才短缺，資源錯配造成資源浪費？科學(xué)家都來教小學(xué)了，誰來搞科研？當來自于中科院的博士都競聘成為小學(xué)教師的時候，這些博士們當年辛辛苦苦地考研考博，攻克了一個又一個的科研難題，發(fā)出了論文，拿到了學(xué)位證書，但是最后卻僅僅成為一名小學(xué)教師。這樣是否是在浪費自己的青春？是否是在浪費自己的科研能力？學(xué)校這樣招聘是否有浪費人才之嫌？中國頂級學(xué)府的碩士和博士，可以為了錢放棄科研的道路，成為中小學(xué)的老師，淪為教育集團免費的廣告代言人，這樣的結(jié)果對于社會資源來說可不可惜？

考得好未必教得好

清北名校畢業(yè)生都是屬于考得好的那類學(xué)生，但是考得好未必就教得好，他們在校期間讀研甚至讀博所研究的東西偏向于科研，和中小學(xué)的教育并沒有太大的關(guān)系。名校畢業(yè)生的學(xué)習方法不一定適用于普通學(xué)生。如果他們不能夠在教學(xué)過程中找到可以讓普通學(xué)生提分的方法，很有可能造成人才浪費，對學(xué)生的教學(xué)工作起到反作用。

容易讓學(xué)生對教育失望

學(xué)生努力學(xué)習往往是對于教育有很大的期待，想通過學(xué)習，通過知識改變自己的命運，做出一番非凡的事業(yè)。但是，當他們看到畢業(yè)于清華北大的天之驕子，曾經(jīng)的高考狀元，到中小學(xué)里教書。很容易認為讀了清華北大也就不過如此，天之驕子變成中小學(xué)的教師，到底是知識把命運改好了，還是把命運改差了，這會讓一部分學(xué)生產(chǎn)生很大的疑惑。

人才能留多久

這些學(xué)校，師資人數(shù)通常只有100多人，但是擬聘名單就高達二三十人。這說明這些學(xué)校的人員流動還是比較頻繁的。倘若，招聘來的清北畢業(yè)生只是過客，并沒有沉淀下來，那么他們來到這些中小學(xué)的意義，則更多偏向于廣告代言人，而不是投身教育的本身。

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