近日，四川涼山，一條山區(qū)學(xué)生追車惜別支教老師的視頻引發(fā)廣泛關(guān)注。據(jù)相關(guān)報道顯示，視頻是廣西何女士在涼山支教離開時拍攝。何女士稱，每次離開班里的學(xué)生都會跑出來追著送她，支教的這所學(xué)校是她因病去世朋友建立的39所希望學(xué)校之一，來支教是為了實現(xiàn)朋友和自己的心愿。這些信息在網(wǎng)上的傳播引發(fā)了網(wǎng)民對山區(qū)孩子的教育以及支教問題的討論。

輿情發(fā)展：重點拆分式報道形成情理波峰

5月23日午間12時許，@西安商報五星視頻 @漩渦視頻 在主流社交平臺發(fā)布了《#為實現(xiàn)朋友遺愿女子支教涼山#，離開時孩子們戀戀不舍追車相送》的事件報道，同日下午，當(dāng)?shù)孛襟w四川日報、大V博主@涼山之窗 、咨詢號@頭條校園 等賬號轉(zhuǎn)載了該條報道，該時段形成熱度較為有限，輿情仍處于醞釀期。

24日午間11時左右，人民網(wǎng)發(fā)文《#學(xué)生追車惜別涼山支教老師#》報道此事，將發(fā)文重點放在學(xué)生不舍惜別老師這方面，調(diào)動了公眾的情緒表態(tài)，官媒的聚焦關(guān)注既打開了普通網(wǎng)民的傳播面，同時也帶動更多媒體參與到對學(xué)生追車送別老師這一事件的報道中來，事件擴散的速度提升明顯，當(dāng)日晚間21時話題活躍達(dá)到最高，觸及輿情爆發(fā)期。

25日凌晨左右，中國之聲于24日晚間發(fā)布的支教老師回應(yīng)被熱傳，此次報道將焦點轉(zhuǎn)換到了支教老師支教初衷與其熱心公益的朋友身上，當(dāng)事人的回應(yīng)以及對視頻背后信息的挖掘使網(wǎng)民不限于情緒表態(tài)，更對當(dāng)下支教種種現(xiàn)象進(jìn)行了理性發(fā)散，各類觀點輸出的熱情也較為集中于這個時段，輿情再次在25日上午回彈。

輿論情緒透視

在事件曝光之后，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)話題下負(fù)面表態(tài)占據(jù)64%，這主要來自于24日人民網(wǎng)發(fā)布報道后網(wǎng)民被山區(qū)孩子追車行為觸動，感懷當(dāng)?shù)睾⒆由蠈W(xué)不易、教育鴻溝仍然存在的傷感之情。中性和正面情緒約占36%，表現(xiàn)為對支教老師及其修建39所希望小學(xué)的好友張曉林的稱贊與敬佩：“39所，也太厲害了”、“每一位支教的老師，帶去的都是孩子們的夢。孩子們特別棒，老師也特別棒！”，以及希望提高鄉(xiāng)村老師待遇等等對山區(qū)教育問題、支教問題的探討。

支教觀點挖掘與優(yōu)化探討

“短暫本來就是自私，至少要呆一年吧?！痹谠掝}討論區(qū)，有觀點認(rèn)為短期支教后的分離可能會對孩子造成情感上的傷害，此外，短期內(nèi)更換老師的頻率過高也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生不良影響，將矛頭指向了目前部分為了優(yōu)化履歷去短期支教的人群，認(rèn)為這種行為更多是圖新鮮、自私。

針對以上觀點也有網(wǎng)民提出，不能過于道德綁架去支教一段時間后選擇離開的老師，在短期支教背后實際上反映的仍然是邊遠(yuǎn)山區(qū)生活環(huán)境與工作待遇不相匹配留不下人、留不久老師的問題。要吸引有勇氣有志向的高素質(zhì)教師去到山區(qū)，不能光靠教師的個人力量、一腔熱血，還要給予足夠的物質(zhì)支持與保障作為底氣，老師給山區(qū)孩子們帶去知識與希望的同時，也能養(yǎng)活自己與家人，邊遠(yuǎn)山區(qū)教育問題才能得到較大改善。

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