近日，杭州濱江區(qū)教育局與濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院家長(zhǎng)學(xué)校近日共同推出了《濱江區(qū)學(xué)校班級(jí)微信群公約（試行稿）》，以加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)微信群管理工作，而在其中有重要一項(xiàng)即是對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)意識(shí)，包括不得在班級(jí)群里不得公布學(xué)生成績(jī)排名，優(yōu)差對(duì)比等信息，這一項(xiàng)提議在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱烈討論。近幾年來(lái)教育相關(guān)的輿情每每出現(xiàn)都受到網(wǎng)民的高度關(guān)注，且看這一議題下網(wǎng)民又聚焦哪些問(wèn)題？

學(xué)生成績(jī)排名熱門(mén)博文傳播分析

首先從事件的傳播上來(lái)看，學(xué)生成績(jī)排名是否公開(kāi)的話(huà)題討論在社交媒體上主要是以評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)的形式發(fā)散。在事件傳播重要節(jié)點(diǎn)上，則是以21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、新華網(wǎng)、財(cái)經(jīng)網(wǎng)等媒體以民意征集的形式，部分教育行業(yè)自媒體博主就此事發(fā)表態(tài)度引導(dǎo)網(wǎng)民在熱門(mén)博文下自發(fā)表達(dá)對(duì)一事件的看法，目前#學(xué)生成績(jī)排名應(yīng)該公開(kāi)嗎#相關(guān)話(huà)題閱讀量已經(jīng)達(dá)到3億，熱度不斷上升。以下對(duì)熱門(mén)博文中21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道發(fā)布的博文進(jìn)行詳細(xì)分析：

 12月1日，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道首先發(fā)布杭州濱江區(qū)試行班級(jí)微信群公約，其中成績(jī)排名是否屬于學(xué)生隱私引發(fā)了眾多爭(zhēng)議。從法律上來(lái)說(shuō)隱私是一個(gè)相對(duì)的概念，理論上是個(gè)人不愿意為他人所知的個(gè)人秘密，可視為其個(gè)人隱私，而青春期學(xué)生對(duì)于成績(jī)排名優(yōu)劣對(duì)比比較敏感，校方這一舉措主要是出于對(duì)學(xué)生的尊重。從信息傳播上看，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道信息發(fā)布后產(chǎn)生了多個(gè)重要傳播節(jié)點(diǎn)，如@歷史人物志認(rèn)為“成績(jī)不公開(kāi)考什么試？”@三味西藥“成績(jī)算哪門(mén)子個(gè)人隱私？沒(méi)有橫向?qū)Ρ饶膩?lái)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)力？！”這些信息在一定時(shí)間內(nèi)獲得了多數(shù)網(wǎng)民點(diǎn)贊支持，并且就此事網(wǎng)民參與積極性較高。教育改革進(jìn)程中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的平衡發(fā)展，成績(jī)排名并不能區(qū)分體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣，從熱門(mén)評(píng)論中也不難看出，對(duì)于成績(jī)排名涉及學(xué)生隱私的看法網(wǎng)民仍表現(xiàn)出不接受的憤慨之情。

網(wǎng)民輿論分析

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育話(huà)題是全體階層面對(duì)的共同話(huà)題，不同的網(wǎng)民身份群體更是助長(zhǎng)了教育輿情的關(guān)注度，通過(guò)專(zhuān)業(yè)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)鷹擊早發(fā)現(xiàn)對(duì)這一輿情進(jìn)行分析，該議題具有持續(xù)性熱度并且讓網(wǎng)民均有積極參與感的輿論傾向討論主要集中在學(xué)生成績(jī)排名是否應(yīng)該公開(kāi)，以下對(duì)網(wǎng)民觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并分析教育事件帶來(lái)的輿情思考。

1、學(xué)生成績(jī)排名是否應(yīng)該公開(kāi)？

首先是圍繞學(xué)生成績(jī)是否屬于學(xué)生隱私的問(wèn)題，按照教育部規(guī)定成績(jī)排名屬于學(xué)生個(gè)人隱私，不得公開(kāi)。但是顯然在以往的教育模式下，這一規(guī)定仍然存在爭(zhēng)議。這一點(diǎn)在整體的網(wǎng)民情緒比對(duì)中也有呈現(xiàn)：

從整體的網(wǎng)絡(luò)事件折射出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)情緒可以看出，網(wǎng)民對(duì)此事的正負(fù)面情緒都占據(jù)一定比例，也存在態(tài)度不明朗的中立情緒。正面情緒主要是支持公開(kāi)學(xué)生成績(jī)排名，認(rèn)為不涉及學(xué)生的隱私并且公開(kāi)學(xué)生成績(jī)更有利于學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及自我動(dòng)能激勵(lì)，家長(zhǎng)也更加清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，占比達(dá)到41%。而也有不少網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該公開(kāi)學(xué)生成績(jī)排名，更多的是出于對(duì)學(xué)生自尊心保護(hù)，學(xué)生自己的成績(jī)與他人無(wú)關(guān)，公開(kāi)成績(jī)排名可能打擊學(xué)生積極性。還有部分網(wǎng)友討論教育方式的變革和學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展等方面，家長(zhǎng)和老師的疏導(dǎo)工作很重要，就學(xué)生成績(jī)排名是否公開(kāi)這一事件在傳播過(guò)程中呈現(xiàn)出原有事件基礎(chǔ)上不斷發(fā)散的現(xiàn)象。

2、事件背后的輿情思考

與中學(xué)生教育相關(guān)的話(huà)題是面向大眾、網(wǎng)民參與代入感極高的熱點(diǎn)事件，而且以事件中心為焦點(diǎn)的議題擴(kuò)散也十分迅速，很容易在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生高漲的話(huà)題輿情討論熱度。圍繞學(xué)生成績(jī)是否公開(kāi)的話(huà)題，網(wǎng)民自發(fā)產(chǎn)生對(duì)破除唯學(xué)生分?jǐn)?shù)論素質(zhì)教育討論，考試競(jìng)爭(zhēng)模式及提高學(xué)生抗壓能力學(xué)生心理引導(dǎo)等討論，但也容易產(chǎn)生激烈對(duì)抗情緒，比如對(duì)于差生不公平等。成績(jī)排名問(wèn)題伴隨著教育發(fā)展一直爭(zhēng)議頗大，由于近年來(lái)社交媒體的發(fā)展不斷被放大，也容易在互聯(lián)網(wǎng)上醞釀著群體性事件的輿情危機(jī)，一方面需要相關(guān)職能部門(mén)及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，避免負(fù)面輿情進(jìn)一步發(fā)酵，同時(shí)也需要培養(yǎng)輿情防范意識(shí)及做好輿情應(yīng)對(duì)工作。

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