“我不要你覺得，我要我覺得”、“聽我的，我一個(gè)人說了算”……《中餐廳》第三季的播出，黃曉明霸道總裁式的個(gè)人語錄變成一門學(xué)問，被網(wǎng)友戲稱為明學(xué)。據(jù)百度百科釋義：明學(xué)，網(wǎng)絡(luò)流行詞，來源于《中餐廳》第三季，是指專門研究和關(guān)注《中餐廳》第三季店長黃曉明表現(xiàn)為看點(diǎn)的“學(xué)派”。黃曉明的明學(xué)語錄一出，便吸引了各路網(wǎng)友的關(guān)注并被運(yùn)用到各個(gè)場景，可謂迅速出圈。

一、病毒式傳播狀態(tài)下的無處不在

《中餐廳》第三季自7月26日播出后，作為店長黃曉明的霸道語錄便開始成為流行，明學(xué)也自此形成。截至目前，這部綜藝節(jié)目已播出五期，每一期的播出，關(guān)于黃曉明的明學(xué)學(xué)問都會出現(xiàn)在各大熱搜榜單之上。運(yùn)用蟻坊軟件輿情監(jiān)測系統(tǒng)對明學(xué)近一周的傳播熱度進(jìn)行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)其傳播熱度仍然保持較高的態(tài)勢，尤其是節(jié)目播出當(dāng)天，關(guān)于明學(xué)的傳播熱度飆漲。從全網(wǎng)的傳播狀態(tài)來看，總體呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1. 裂變狀態(tài)下的病毒式傳播

黃曉明明學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出裂變式的病毒傳播，這種傳播以極快的速度擴(kuò)散開來。本文選取了@微博綜藝 對明學(xué)傳播的一條博文來分析它的傳播狀態(tài)。從上圖看，@微博綜藝 的這條博文被傳播五萬多次，影響人數(shù)高達(dá)六百多萬人；從傳播的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)來看，@王俊凱的御林軍 、@小黃鴨臭臭 等博主對其進(jìn)行了數(shù)次轉(zhuǎn)發(fā)，更是擴(kuò)大了該條博文的傳播范疇。由此不難看出，明學(xué)裂變式的病毒傳播力度十分強(qiáng)大。

2. 解碼編碼環(huán)境下的無處不在

從傳播學(xué)的視角下來看，解碼是指傳播對象對接收到的符號加以解讀和闡釋，編碼則是人們運(yùn)用文字、圖片、數(shù)據(jù)、聲音等符號對信息作出具體的、形象的表述。最初傳播者對明學(xué)的解碼式闡釋為店長黃曉明作為領(lǐng)導(dǎo)的各種霸道言行，這種種霸道言行具體是通過各種段子、表情包、視頻、音頻的形式被形象的表達(dá)出來，而這種段子、表情包存在于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)角落，形成無處不在的狀態(tài)。

明學(xué)無處不在的另一個(gè)表現(xiàn)在于網(wǎng)友對明學(xué)的再編碼，這種再編碼主要是立足于不同場景下，將明學(xué)重新編碼為各種語義進(jìn)行二次傳播，并且具有很強(qiáng)的普適性。這些場景既包括政治性事件，例如中國青年在香港高舉“我不要你覺得，我要我覺得，香港就是中國的，都聽我的”，借助于網(wǎng)絡(luò)語言義正言辭的宣示主權(quán)，取得了良好的傳播效果；還包括人際社交環(huán)境，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多視頻借助于明學(xué)的梗，將其運(yùn)用到跟男朋友的相處、跟父母的娛樂式反抗之中；就連很多商家也開始利用明學(xué)借勢營銷。除此之外，甚至央視都玩起來“明學(xué)”梗，主持界的段子手朱廣權(quán)為自己的節(jié)目《機(jī)智過人》打廣告時(shí)，就運(yùn)用了明學(xué)的梗“智能卡車的厲害，不光我覺得，還要你覺得，S彎道覺得它應(yīng)付不了，可閃彎騰挪我覺得剛剛好。

由此來看，進(jìn)入公共領(lǐng)域中的明學(xué)，在各類傳播者的解碼、編碼、再編碼的過程中，明學(xué)形成了無所不在的傳播態(tài)勢，并且在各個(gè)場景的互動響應(yīng)中取得了很好的傳播效果。

二、從受眾角度看明學(xué)深受追捧的原因

關(guān)于黃曉明明學(xué)，為什么會受到追捧，其原因主要來自于受眾對黃曉明個(gè)人形象的認(rèn)知態(tài)度和大眾傳播環(huán)境下的受眾心理。

1.明星人設(shè)下的群嘲和批判

關(guān)于黃曉明的人設(shè)形象，一直以來就是霸道總裁式的存在，其網(wǎng)絡(luò)口碑近年來也是一路走低。在《中餐廳》第三季中，廣大網(wǎng)友認(rèn)為黃曉明更是將霸道總裁的人設(shè)貫徹到底，強(qiáng)硬油膩且患有中年王子病的明言明語，徹底將員工們逼瘋，簡直刷新了網(wǎng)友的認(rèn)知，就連觀眾都大呼氣到睡不著。因此，明學(xué)的興起完全是網(wǎng)友對黃曉明人設(shè)形象的群嘲，網(wǎng)友哭笑不得的群嘲實(shí)則是對黃曉明深入骨髓的霸道總裁人設(shè)的批判。

2.互聯(lián)網(wǎng)迷因下流行梗的帶動

互聯(lián)網(wǎng)迷因又稱網(wǎng)絡(luò)迷因，迷因是類似于基因的形式，通過模仿而實(shí)現(xiàn)復(fù)制?；ヂ?lián)網(wǎng)迷因主要是指在網(wǎng)絡(luò)上的流行語、段子、表情包等通過用戶的模仿而復(fù)制、傳播的文化片段，互聯(lián)網(wǎng)迷因往往往往能通過自發(fā)性傳播形成網(wǎng)絡(luò)爆紅之勢。明學(xué)梗相對來說直白、口語化、接地氣同時(shí)又比較搞笑，因此容易通過網(wǎng)友的模仿形成自發(fā)式傳播，這種自發(fā)式的傳播反過來也能感染更多網(wǎng)友，帶動他們進(jìn)行傳播，最終促成了明學(xué)梗的瘋狂傳播。

3. 追求社交最大公約數(shù)以滿足社交需求

明學(xué)的流行很大程度上得益于社交媒體為其提供了自由廣闊的討論空間，因此對于明學(xué)的互動，已然體現(xiàn)在網(wǎng)友的社交之中。從社交的角度來看，明學(xué)的各種梗一方面可以以輕松、幽默的方式打破人們交往的障礙，緩解社交中的各種尷尬局面，另一方面還能跟他人建立起新的連接，拓寬交往空間。除此之外，對于那些不懂得這些梗的人們來講，面對眾人調(diào)侃的明學(xué)梗感到茫然無知摸不著頭腦，會顯得自己格格不入，從而造成不能融入社交場合的心理壓力。因此，出于這種社交壓力，他們會為了追求社交最大公約數(shù)來獲取社交場合中的融入感，以滿足自身的社交需求。

4. 娛樂戲謔下精神壓力的釋放

黃曉明明學(xué)“聽我的、我說了算、我要我覺得才行”等領(lǐng)導(dǎo)式的霸道語言，通過網(wǎng)友各種娛樂化戲謔的方式表達(dá)出來，有利于網(wǎng)友精神壓力的釋放。很多網(wǎng)友吐槽黃曉明這種無腦強(qiáng)橫的言論像極了自己的領(lǐng)導(dǎo)，因此網(wǎng)友娛樂化的戲謔可以是對于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)職場的一種幽默式反抗。其實(shí)除了職場之外，我們在很多場合中都會碰到類似的人物，這種人對我們造成了一定的精神壓力，而對于明學(xué)梗的各種槽點(diǎn)戲謔恰好迎合了網(wǎng)友釋放精神壓力的需求。

從對于明學(xué)傳播下網(wǎng)民情緒的分布來看，雖然黃曉明的霸道言語很可氣，但是伴隨著明學(xué)的傳播，網(wǎng)民總體的情緒呈現(xiàn)正面主導(dǎo)，網(wǎng)民正面情緒全網(wǎng)占比高達(dá)72%。網(wǎng)民正面情緒之所以能占據(jù)主導(dǎo)，并不是網(wǎng)友認(rèn)同黃曉明的霸道言行，而是對黃曉明硬凹霸道總裁人設(shè)卻實(shí)力翻車的哭笑不得，除此之外，廣大網(wǎng)友的二次傳播更是戳中了他們的笑點(diǎn)。因此，不管怎么說，明學(xué)的存在滿足了網(wǎng)友娛樂化的戲謔。

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