5月11日，人民網(wǎng)在主流社交平臺(tái)轉(zhuǎn)載了一篇標(biāo)題為《#畢業(yè)生學(xué)位論文查重亂象#：#買了降重服務(wù)論文照抄不誤#》的報(bào)道。該篇博文主體提到目前碩博學(xué)位論文查重服務(wù)的高價(jià)，突出描寫了畢業(yè)生采用的“見紅就刪，見黃就改”此類降重技巧（標(biāo)紅表示系統(tǒng)查出的抄襲部分，標(biāo)黃表示引用部分）與部分學(xué)生購(gòu)買降重服務(wù)的現(xiàn)象，博文發(fā)出后引發(fā)網(wǎng)民熱議。

輿情發(fā)展過程

根據(jù)媒體報(bào)道與輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)全網(wǎng)關(guān)于“畢業(yè)生學(xué)術(shù)論文查重亂象”這一關(guān)鍵詞的追蹤，原始信息源來自11日上午6時(shí)左右新華每日電訊發(fā)布的原創(chuàng)報(bào)道，之后多家媒體對(duì)此報(bào)道進(jìn)行了傳播。9時(shí)人民網(wǎng)在社交平臺(tái)轉(zhuǎn)載此篇報(bào)道，不僅關(guān)注的網(wǎng)民數(shù)量開始增長(zhǎng)，參與報(bào)道的媒體數(shù)也上升。

至當(dāng)日下午，參與該話題討論的以個(gè)人賬號(hào)居多，關(guān)鍵傳播博文的擴(kuò)散層級(jí)也多表現(xiàn)為單一信源在幾小時(shí)內(nèi)的多次普通網(wǎng)民一級(jí)傳播，熱度得以持續(xù)積累，最終于18時(shí)左右達(dá)到話題高峰。后續(xù)也有博主賬號(hào)對(duì)此發(fā)表看法，但媒體方面，除了傳遞源報(bào)道之外，后期少有媒體進(jìn)行評(píng)述或跟進(jìn)，輿情高峰期過后最終聲量也趨于消散。

畢業(yè)季論文查重話題自帶高關(guān)注

盡管本次所報(bào)道的焦點(diǎn)是碩博論文，但查重是目前本科學(xué)生、碩博學(xué)生撰寫畢業(yè)論文都要經(jīng)歷的必經(jīng)步驟，所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也有不少本科階段畢業(yè)生參與此次討論。此外，臨近畢業(yè)季，論文相關(guān)話題是正苦于查重降重的應(yīng)屆生討論的一大熱點(diǎn)。在以上事件背景與時(shí)間背景兩方面的影響下，調(diào)動(dòng)的以應(yīng)屆生為主的網(wǎng)民群體對(duì)該話題的關(guān)注強(qiáng)度就較為顯著。僅在主流社交平臺(tái)上，相關(guān)話題就一度沖上熱搜榜單，閱讀量也超3億。話題下的輿論反饋表現(xiàn)為部分網(wǎng)民吐槽調(diào)侃自身查重降重的各種操作，相當(dāng)一部分的負(fù)面情緒涌向了最初轉(zhuǎn)載信息的媒體與當(dāng)前論文查重要求的討論。

轉(zhuǎn)載媒體為何受到網(wǎng)民詬??？

原創(chuàng)報(bào)道來自新華社，但轉(zhuǎn)載媒體特別是熱門轉(zhuǎn)載成為大部分網(wǎng)民不滿的直接對(duì)象，這與應(yīng)屆生群體認(rèn)為目前查重機(jī)制存在一些問題、近段時(shí)間內(nèi)苦于降重的煩悶情緒有一定關(guān)系，另一方面則是作為關(guān)鍵傳播主體在轉(zhuǎn)載源報(bào)道時(shí)，在博文內(nèi)容對(duì)信息提取、聚焦重點(diǎn)的處理不恰當(dāng)有關(guān)。

（轉(zhuǎn)載博文）

原文調(diào)查的是目前畢業(yè)生查重過程存在的一些現(xiàn)象以及對(duì)主要依賴查重機(jī)制對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)?shù)奶接?。但媒體轉(zhuǎn)載博文主體在作簡(jiǎn)要的信息說明時(shí)，雖然信息都是原來文章中的內(nèi)容，但選取組合之后觸發(fā)網(wǎng)民不滿。

提取的信息如查重服務(wù)、“刪紅改黃”降重技巧是目前對(duì)學(xué)位論文較低重復(fù)率有硬性要求下每個(gè)畢業(yè)生都要進(jìn)行的基本操作，雖然最后引用了專家對(duì)查重機(jī)制的評(píng)述，但整體上著重對(duì)畢業(yè)生查重降重的描寫使大部分網(wǎng)民看到博文與話題詞條后很容易認(rèn)為自己響應(yīng)降重要求的這一基本操作被批為“亂象”、“學(xué)術(shù)不端”，特別是當(dāng)網(wǎng)民懷著對(duì)查重這一機(jī)制進(jìn)行分析評(píng)判的期望點(diǎn)進(jìn)報(bào)道，卻發(fā)現(xiàn)似乎是在批評(píng)近期忙于查重降重的自己，因而迅速產(chǎn)生憤慨情緒。還有部分網(wǎng)民在點(diǎn)擊原文鏈接進(jìn)行閱讀之后，發(fā)現(xiàn)原文整體上還是對(duì)低重復(fù)率、論文評(píng)審不能查重至上的探討，進(jìn)而認(rèn)為轉(zhuǎn)載介紹上存在偏頗，于是猛烈批評(píng)、指責(zé)轉(zhuǎn)載媒體曲解文意等。

主流輿論關(guān)于查重率的看法

在激發(fā)網(wǎng)民對(duì)查重話題的吐槽熱情之后，主流輿論中主要指向查重降重過程中對(duì)重復(fù)率過低、查重檢測(cè)方式過于機(jī)械不講理、查重服務(wù)價(jià)格過高等幾個(gè)方面。

目前部分高校強(qiáng)調(diào)低重復(fù)率，學(xué)生們提出在查重結(jié)果上連學(xué)術(shù)用語(yǔ)、專有名詞、概念定義甚至實(shí)驗(yàn)儀器都會(huì)被計(jì)入重復(fù)率，導(dǎo)致整段飄紅，解決辦法有的靠自己把這些專業(yè)用語(yǔ)、簡(jiǎn)潔句子拆解成冗長(zhǎng)的大白話，有的靠語(yǔ)言互譯降低重復(fù)但也難避晦澀等。幾番操作過后論文內(nèi)容被改得啼笑皆非。而撰寫論文降重過程中往往需要多次送檢重復(fù)率，學(xué)校免費(fèi)檢測(cè)次數(shù)有限，用完之后還得學(xué)生自己在網(wǎng)上找機(jī)構(gòu)購(gòu)買查重次數(shù)或服務(wù)，單次查重價(jià)格過高，還有的機(jī)構(gòu)軟件為增加查重訂單獲利故意提高結(jié)果的重復(fù)率等，這些花費(fèi)對(duì)還在校園，沒有固定勞動(dòng)收入的學(xué)生來說難以承擔(dān)，在網(wǎng)上找的機(jī)構(gòu)查重還有使自己的論文面臨泄密的風(fēng)險(xiǎn)。

（來自網(wǎng)友@不過教招不改名 的查重降重分享）

可做評(píng)審參考，但不該查重至上

輿論反饋與專家意見認(rèn)為，重復(fù)率低也不意味著該篇論文就一定是一篇好的學(xué)術(shù)論文。如果是本身對(duì)抄襲就有強(qiáng)依賴的學(xué)生寫論文，其通過購(gòu)買降重服務(wù)、洗稿之后，重復(fù)率的約束在這里是失效的。在目前機(jī)器查重方案尚且存在一些不合理的地方之時(shí)，不應(yīng)過度依靠查重進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，可承認(rèn)其一定的輔助和參考作用，但真正關(guān)鍵的仍然是人為的對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的考核，這樣學(xué)生也可以在學(xué)術(shù)內(nèi)容方面而不是一味追求降重上花費(fèi)精力。

有學(xué)者指出，國(guó)際上通行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法是同行評(píng)價(jià)，查重率不應(yīng)該，也不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)位論文評(píng)審需要從“技術(shù)為主、以人為輔”轉(zhuǎn)向“以人為主、技術(shù)為輔”，可建立相應(yīng)的學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系和操作手冊(cè)，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)術(shù)誠(chéng)信的意識(shí)。

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