一、輿情概述

近日，一則“尖子生26刀刺死班主任”的消息震驚全網(wǎng)。根據(jù)目前媒體對事件的梳理和報道，還原出的事件經(jīng)過如下：

按慣例，湖南省沅江市第三中學的高三年級每個月會放2天月假，每周日下午3點50分到6點50分放3小時的周假。11月12日下午3點45分，理應(yīng)是周假時間，班主任鮑方布置大家觀看一部勵志電影，要求寫完觀后感再放假。對于老師的作業(yè)，學生羅某并不友好的表示反對。鮑方則回應(yīng)：“不想寫就轉(zhuǎn)班”，隨后便回了辦公室。

在此之后，羅某在教室外長時間逗留，鮑方發(fā)現(xiàn)后將其叫進辦公室進行批評，還要來羅某家長的電話。就在鮑方給羅某的母親打電話時，羅某突然掏出水果刀刺向鮑方。隨后，羅某回到教室對同班的鮑方女兒說：“我把你爸爸殺了”。

救護車到達醫(yī)院后，醫(yī)生宣布鮑方已無生命體征。法醫(yī)稱，鮑老師總共被刺26刀。羅某因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。

（涉事沅江三中，圖片來源：北京青年報）

二、輿情傳播分析

此事被網(wǎng)易、搜狐、騰訊、新浪、中國新聞網(wǎng)等各大媒體關(guān)注并頻頻報道，網(wǎng)上輿論不斷，眾網(wǎng)友一片聲討。對于此事的態(tài)度，一半以上的網(wǎng)民持強烈的負面情緒，指責學生羅某“喪盡天良”。

三、悲劇背后何為根源

事發(fā)后，多位羅某的鄰居表示：“小羅成績好，懂禮貌，孝順，怎么也不相信這孩子會弒師。”

（圈內(nèi)為羅某，圖片來源：新浪網(wǎng)）

據(jù)了解，羅某的成績經(jīng)常保持在班級第一、年級前十的水平。正因如此，班主任鮑方向來對他關(guān)愛有加、十分器重；羅某的父母也對他抱有很高的期望，平日對其要求嚴格。在老師和家長的規(guī)劃里，羅某應(yīng)該考上一所重點大學，而羅某則稱，自己對此并無太大興趣，希望過平淡輕松的生活。

西南政法大學特殊群體保護與犯罪預(yù)防研究中心主任袁林認為“不能將未成年人犯罪的責任簡單歸咎于社會外因”。關(guān)注羅某的成長環(huán)境，不難看出，家長及老師的嚴格要求使其內(nèi)心世界處于長久的壓抑狀態(tài)。據(jù)羅某的同學回憶，羅某性格內(nèi)向，平時與同學交流少，曾經(jīng)在課堂上與老師發(fā)生言語沖突后，嘴念“殺”字用刀在桌子上刻字。

盡管弒師的極端事件并不具備代表性，但其中教訓仍然令人反思。新浪微博上關(guān)于此事的討論，衍生出“心理健康”、“心理扭曲”等相關(guān)話題，不少網(wǎng)友認為，長時間的壓抑是羅某畸形心理的誘因所在，也是悲劇事件的導(dǎo)火索。而據(jù)學校校長介紹，該校從2013年起，心理輔導(dǎo)老師一職便長期缺乏。

四、中國式教育值得反思

自前些年起，駭人聽聞的“云南大學生馬加爵殺人案”、“西安音樂學院藥家鑫撞車殺人案”、“復(fù)旦大學研究生投毒案”被輪番曝出，其手段之惡劣震驚網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)社會對“學生品德”的質(zhì)疑，中國式教育模式更是屢遭批評。

長久以來，中國式教育模式向來以成績?yōu)榈谝灰x，不注重青少年的全面發(fā)展，不關(guān)心青少年的心理健康，而在這種體制下培養(yǎng)出來的人才，則有可能面臨“人格不健全”的問題，成為校園安全乃至社會治安的隱患。

“少年弒師案”的發(fā)生，大眾再度關(guān)注青少年的心理健康問題，輿論壓力再次指向中國式教育：若再不從青少年抓起，培養(yǎng)正確的三觀和品格，那培養(yǎng)出來的“人才”恐怕只是一種高分的表象。

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